Os Direitos das Crianças e a Matemática

A turma B do 1.º Ano da EB1 da Torreira (Fregim) é constituída por 23 crianças. Cada uma com o seu próprio percurso e as suas experiências pessoais até chegarem à escola, todos com seis anos de idade, são alunos ávidos de aprender e de saber-fazer. Formam um grupo muito activo que proporciona um ritmo de trabalho pedagógico intenso, com realização de muitas e diversificadas actividades.
Tratando-se de um grupo no início da escolaridade, o exercício da aprendizagem requer de cada um o cumprimento de regras comportamentais e a observação de procedimentos normativos que são assegurados, na sala de aula, pela professora Carla Ribeiro.
Das aprendizagens efectuadas na escola, é indispensável que as crianças se reconheçam como indivíduos membros e participantes da sociedade e comecem por aprender a sentirem-se responsáveis.
No âmbito de Estudo do Meio, a matéria de direitos e deveres foi já abordada como tema orientador para a formação cívica e pessoal.
Os direitos das crianças foi assunto que levou à partilha de experiências de enriquecimento colectivo, como também permitiu a articulação com a Matemática na consolidação do estudo dos números até 10.
Considerados os dez princípios que integram a Declaração dos Direitos das Crianças – proclamada em 1959 pelas Nações Unidas – correspondendo a cada direito um número, e fazendo a sua colocação por ordem crescente e decrescente, os alunos chegaram a uma conclusão muito interessante. No que diz respeito à Matemática, faz sentido haver uma ordem crescente na colocação dos números, enquanto em relação aos direitos das crianças essa ordem não faz tanto sentido, pois todos os princípios são igualmente muito importantes e fundamentais para o seu desenvolvimento integral.

A pesquisa como metodologia de ensino

Num estabelecimento de ensino com oito turmas de alunos abrangendo os quatro primeiros anos de escolaridade, como é a EB1 da Torreira (Fregim), há variadas metodologias de ensino e diferentes estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes na sala de aula, resultante da referenciação científica de cada um e do estádio evolutivo dos alunos.
Cada professor tem os seus próprios recursos técnico-pedagógicos, a sua própria coerência organizativa em contexto de sala de aula, programando e desenvolvendo as suas actividades de acordo com as características dos seus alunos e também de acordo com as estratégias pedagógicas consideradas mais adequadas ao momento e ao contexto lectivo.
Por exemplo, na abordagem de matérias no âmbito da disciplina de Estudo do Meio, os alunos da Turma E do 3.º ano, desenvolvem frequentemente pesquisas individuais como processo para aquisição de novos conhecimentos em grupo.
Após a definição do tema a leccionar, os alunos ficam responsáveis por uma determinada tarefa, que para cada um pode constar da elaboração de um texto, tendo por base a recolha de informação sobre o assunto. A fase de recolha é feita com recurso a pesquisas em diversas fontes de informação, tais como livros, jornais, internet, ou os próprios familiares.
Depois, já em sala de aula, cada um expõe os resultados do seu trabalho de pesquisa, sujeitando-se às questões que os colegas e a professora entendam colocar. Por fim, com a informação obtida, os alunos participam na elaboração de um trabalho colectivo no quadro, supervisionado pela professora.
Concluído o trabalho pela turma, o mesmo é escrito no computador e impresso para integrar o portefólio da turma.
Entretanto, o texto produzido pelos alunos com a supervisão da professora é utilizado para todo o tipo de abordagem, quer a nível de exercícios de leitura, identificação de palavras difíceis e também a nível gramatical.
Nos últimos dias os alunos têm andado atarefados a pesquisar sobre diversas figuras nascidas em Amarante, que pela sua genialidade se destacaram no panorama da sociedade e da cultura portuguesa. Estamos a referir Paulino Cabral - Abade de Jazente, António Cândido, António Carneiro, Teixeira de Pascoaes, Amadeo de Souza Cardoso, Alexandre Pinheiro Torres, Agustina Bessa Luís, entre outros.
Depois de construídas as suas próprias aprendizagens, é ver como os alunos abordam os conhecimentos adquiridos, em resultado de uma metodologia de ensino que obriga a trabalho autónomo e participativo.

Alunos da EB1 realizaram Assembleia de Escola

Ontem, dia 23 de Janeiro de 2009, pelas 11h00, os alunos da EB1 da Torreira (Fregim) realizaram a sua segunda assembleia de escola do corrente ano lectivo.
A Assembleia de Escola é uma sessão plenária levada a cabo com todos os alunos da EB1 da Torreira (Fregim), presidida por uma Mesa formada pelos próprios, com a supervisão dos docentes.
Por serem os mais velhos e talvez porque tenham mais alguma autonomia, foram os alunos do 4.º ano que prepararam e levaram a efeito esta sessão no Polivalente do pólo da Torreira.
Da agenda desta reunião magna dos alunos fazia parte a abordagem dos problemas que existem na cantina, nos quartos de banho e no recreio.
A assembleia foi muito participada, e até os alunos do 1.º ano contribuiram para o estabelecimento de regras e penalizações para os assuntos tratados.
Com o decorrer da assembleia, os professores constataram que os alunos souberam identificar perfeitamente o que é certo e o que é errado fazer nos espaços utilizados por todos.
No final desta sessão, com os registos que foram fazendo, os elementos da Mesa elaboraram a respectiva acta que será lida e afixada em todas as salas de aula.
Ficamos à espera que as regras aprovadas por todos não fiquem só no papel… para que não tenham de se aplicar sanções a ninguém!!!
Esta assembleia faz parte do Plano Anual de Actividades, e tem como principais objectivos levar os alunos a reflectir sobre a vida da escola, identificar problemas surgidos e procurar soluções entre todos para responder aos problemas. No fundo, trata-se de mais uma aprendizagem colectiva de educação para a participação cívica responsável e de aquisição de hábitos na procura de soluções partilhadas para problemas ou assuntos de interesse comum, inerentes à escola e à vida que nela se processa.

"Blog de Ouro" a dobrar

Nas andanças por estes espaços da blogosfera, onde se partilham ideias sem limite e se estabelecem contactos impossíveis, também se desenvolvem e reforçam solidariedades e se trocam afectos por coisas simples, sem haver muito a noção das repercuções da nossa acção. Vem isto a propósito da boa surpresa pelo prémio virtual “Blog de Ouro” que nos acaba de ser atribuído. E não foi apenas uma atribuição, mas duas.
Para dar continuidade a esta corrente, terei que o atribuir a seis mulheres que tenham blog, pois este prémio é atribuído só a mulheres. Como só há pouco tempo frequento a blogosfera não são tantos os blogs que conheço, mas os suficientes para dar resposta a este desafio.

Começo por premiar Anabela Magalhães, minha cunhada, sendo neste caso uma retribuição, uma vez que foi dela que o recebi. Não podia deixar de o fazer, pois para além de ter sido ela a incentivar-me para que criasse um blog foi também ela que me deu as primeiras lições nesta ferramenta virtual. Por outro lado acompanhei de perto todo o trajecto do seu blog “Anabela Magalhães” e reconheço nela uma verdadeira profissional.

O segundo é oferecido à minha colega e amiga Tiza (Beatriz Madureira), e também aqui tem lugar uma retribuição, pois foi dela que recebi o segundo “Blog de Ouro”. Tão depressa a Tiza pensou em criar um blog, como já tinha criado o “OLHARES”. Ela é mesmo assim, tal como se descreve: “a modos que decidida, organizada, mandona, hiperactiva… haja quem lhe segure as pontas”. Não precisou quem lhe desse orientações para o blog, ela parece que já nasceu na era da informática. Domina como ninguém os computadores, para ela não há segredos. Foi a Tiza que me ensinou a pôr os primeiros links neste blog. Obrigada Tiza. (Lembrei-me agora, estas duas bloguistas que acabei de premiar são minhas afilhadas de casamento. Coincidências?...)

O terceiro vai para a Manuela Matos, professora do EB2,3 de Vila Caiz, Agrupamento a que pertence a EB1 da Torreira (Fregim). O seu blog chama-se “SMC - Ser Mais Criativo”. Cheio de poesia e de doçura, é o seu retrato blogosférico.

O quarto prémio fica com a Eugénia Pereira, Coordenadora do Projecto da Promoção da Educação para a Saúde (PES), também professora na EB2,3 de Vila Caiz. Tem um blog ligado à saúde designado “Saúde na escola”, onde podemos encontrar sempre boas orientações.

O quinto vai para a Maria do Carmo Cruz, que se intitula no seu blog “Piruetas de Avó” como “Avó Pirueta”. Quem pela primeira vez vai ao seu blog fica com vontade de lá voltar. Nas suas deslocações intercontinentais leva a alegria, a esperança e a solidariedade, estados de alma substantivos para que possamos ter um mundo melhor.

O sexto “Blog de Ouro” é atribuído à professora Georgina Pinto, com o blog “Letrinhas do Gil”, professora a leccionar numa escola do 1.º Ciclo, na cidade de Famalicão.

As regras para quem o receber o “Blog de Ouro” são as seguintes:
...1. exibir a imagem do selo.
...2. linkar o blogue pelo qual recebeu a nomeação.
...3. escolher seis mulheres a quem entregar o “Blog de Ouro”.
...4. deixar um comentário nesses blogues, para saberem que receberam o prémio.

Um jogo na sala de aula para fomentar amigos

No processo educativo gerado no ambiente da escola e da sala de aula os jogos e as brincadeiras têm uma especificidade lúdico-pedagógica, pois são mediados pelo professor e pelas normas institucionais.
Incluir os jogos e as brincadeiras no âmbito do ensino/aprendizagem tem como pressuposto o duplo aspecto de contribuir para o desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e para a construção do seu auto-conhecimento, processos intimamente interligados.
Na turma F do 3.º ano de escolaridade da EB1 da Torreira (Fregim) a professora Branca Morais introduziu um jogo muito interessante, com desenvolvimento por vários dias, denominado “amigo secreto”.
O jogo consiste no cumprimento das seguintes regras: cada aluno da turma escreve num papelinho o seu nome e coloca-o junto com os demais. Depois de os papelinhos serem todos misturados, cada aluno tira um à sorte e, sem revelar a ninguém o nome escrutinado, esse será o seu amigo secreto.
Estipula-se um período de tempo em que o jogo decorrerá, que poderá ser de uma semana. Durante todo esse tempo de jogo, cada aluno terá que fazer pequenas surpresas ao seu amigo secreto, por exemplo: oferecer um desenho, uma guloseima outra coisa que queira presentear, sem que ninguém se aperceba de que está a fazê-lo. Poderá colocar essas surpresas em cima da mesa do seu amigo ou dentro da mochila, desde que o faça de forma a não ser descoberto.
No dia estipulado para o jogo terminar, cada aluno leva um presente para oferecer ao amigo secreto. Um a um, todos os alunos vão à frente da turma descrever física e psicologicamente o seu amigo secreto. O resto da turma terá que adivinhar para todos os alunos quem é o amigo de cada um. Logo que o “amigo secreto” de cada um seja reconhecido pela turma, o aluno que fez a descrição entrega a prenda ao seu amigo que, por sua vez, fica na frente da turma a dar continuidade ao jogo. E, assim, continuam as descobertas dos secretos amigos da turma com uma nova descrição….
Este jogo foi realizado uma semana antes da interrupção do Natal, o que significa que ambiente estava criado. Durante toda a semana os alunos andaram muito curiosos com as ofertas que iam recebendo e entusiasmados para tentar descobrir quem seria o seu amigo secreto. O jogo correu muito bem, e ninguém na turma conseguiu furar as regras estabelecidas antes do tempo final.Conforme a sugestão, para uma próxima vez esta actividade poderá ser extensiva a todos os alunos da escola. Realizada no contexto da turma do 3.º F da EB1 da Torreira (Fregim) este jogo proporcionou uma maior aproximação entre todos os colegas, desejando-se que tenha contribuído para consolidar amizades que a Escola deve fomentar entre todos.

Reconhecimento com "Pedagogia do Afecto"

Na passada quarta-feira, 14 de Janeiro de 2009, o blogue EB1 JI da Torreira (Fregim) obteve uma distinção em “As Letrinhas do Gil”.
A professora Georgina Pinto, a leccionar uma turma com 2.º e 3.º anos de escolaridade na EB1 Luís de Camões, na cidade de Vila Nova de Famalicão, atribui ao nosso blogue o troféu “Pedagogia do Afecto”, «pelo excelente trabalho desenvolvido por professores e alunos» no âmbito do blogue e «como motivação para continuar, e cada vez melhor», citamos.
Este galardão virtual foi criado recentemente no Brasil (SP), no âmbito do blogue “Pedagogia do Afeto”, com o objectivo de homenagear todos os que na blogosfera contribuem para a causa da Educação.
As regras do troféu "Pedagogia do Afeto" são as seguintes:
...1 - Recebendo o troféu, ele deve ser oferecido a 10 blogues que tenham compromisso e afecto com a Educação;
...2 - A imagem do selo deve passar a ser exibida permanentemente no blogue;
...3 - O nomeado deve colocar um link para o blogue de onde a nomeação foi atribuída;
...4 - Nos blogs seleccionados, deve ser deixado um comentário, permitindo assim que eles saibam que foram presenteados e quem os presenteou;
...5 - O blogue que receber 5 vezes o troféu “Pedagogia do Afecto” deve ir à página http://pedagogiadoafeto.blogspot.com/ deixar um comentário com o e-mail, para receber uma nova homenagem.
De acordo com as regras estabelecidas, os blogues aos quais atribuímos o troféu “Pedagogia do Afecto” são os seguintes:

• Aldeia do Futuro
• 3º C
• Biblioteca Viva
• Do Penedo do Corvo
• Aprender a Imaginar
• Professores no Primeiro Ciclo
• Blog Infantil
• Ensino Básico - 1º ciclo
• Jardim da Alegria
• PNEP - EB1 Igreja

Para a comunidade educativa da escola EB1 e JI da Torreira a nomeação de que o nosso blogue foi alvo enche-nos de alegria. Ainda mais pelo facto de termos dado início a este projecto de comunicação e divulgação das actividades pedagógicas dos nossos dois estabelecimentos de ensino apenas com o começo deste ano lectivo de 2008/2009. Mas também ficámos particularmente sensibilizados pelo que a designação do troféu evoca: a pedagogia e o afecto, valores das ciências e das relações humanas que cultivamos, e que devem estar sempre presentes no processo educativo.

Aulas condicionadas pelo estado das estradas

Por estes endereços de Amarante, já há mais de duas décadas que a precipitação em forma de neve era um fenómeno não observado. A sua aparição fugaz, com intervalos de vários anos, dava somente para tingir os cumes mais elevados da serra do Marão. A ideia dominante que vem sendo comunicada há mais de uma década por todas as fontes de informação acerca do “aquecimento global”, faziam acreditar que no nosso tempo jamais voltássemos a ver neve a cobrir lugares situados abaixo da meia encosta, altitudes a que a freguesia de Fregim (Amarante) está situada. Na passada sexta-feira (9 de Janeiro de 2009), o tempo demonstrou que à nossa altitude, entre os estados atmosféricos característicos da estação do Inverno, não são de excluir as temperaturas negativas, a queda de neve e a formação de gelo. O episódio da queda de neve, ocorrido quase ininterruptamente desde o final da manhã até ao anoitecer, para a maioria das nossas crianças foi a primeira experiência observada de semelhante fenómeno, que receberam com grande entusiasmo e diversão. No entanto, pelas consequências resultantes deu para perceber que a nossa sociedade, no seu todo, desaprendeu e não está preparada para lidar com a adversidade natural de algumas horas de neve seguida da formação de gelo. Com as estradas intransitáveis, os carros bloqueados, os professores deslocados de outros concelhos, as crianças na escola, os pais e encarregados de educação nos seus empregos… o que compete a cada um fazer, e como melhor proceder em segurança salvaguardando a humanidade de todos? Alguns professores que se haviam deslocado para a escola em transporte próprio regressaram a pé a suas casas, e só 48 horas depois puderam recuperar as suas viaturas com cuidados redobrados, dado que a neve e o gelo persistiam nas estradas e nos caminhos municipais de acesso à escola. Na segunda (12) e terça-feira (13) a rede de transportes escolares foi suspensa, e como a maioria dos alunos se desloca à escola por esse meio, poucos foram os que compareceram às aulas. Os professores, pelo seu lado, iniciaram a semana cumprindo os seus horários habituais, tendo que adaptar as actividades escolares aos poucos alunos presentes em cada sala. Entretanto, se as condições meteorológicas não se agravarem nas próximas horas e os transportes escolares voltarem ao serviço, é de esperar que amanhã (14 de Janeiro) tudo regressará à normalidade, uma vez que a chuva que já hoje se fez sentir permitiu desimpedir todos os acessos que conduzem à escola EB1 e ao JI da Torreira (Fregim).

Hoje nevou!...

O dia de hoje estava programado assim:
Os alunos da EB1 da Torreira foram ao Rivoli assistir à representação da peça de teatro “Alice no País das Maravilhas”, a exemplo do que já havia acontecido com as crianças do JI. Estamos a cerca de 60 quilómetros da cidade do Porto, por isso, havia que sair cedo, rumo à cidade Invicta.
A manhã acordou cinzenta, e quando partimos fazia-se sentir particularmente fria, com tempo seco.
Presentes na sala do teatro, começada a representação, todos se envolveram na fantasia extraordinária que a peça proporciona. Na realidade foram 50 minutos de uma história fantasiosa de muita cor, música e imaginário. Todos gostaram.
De regresso a casa, a meio do trajecto a paisagem mudou por completo de cenário. Como que por magia, a neve caía intensamente e tudo estava coberto por um manto branco. Durante a viagem o entusiasmo das crianças era muito, como a prolongar a fantasia da história. “Professora, será que estamos a sonhar como a Alice?”, perguntou a Diana com os olhos a brilhar.

O dia de hoje não estava programado assim:
À medida que nos aproximávamos de Fregim, a neve caía mais intensa e o autocarro reduzia a velocidade como medida de segurança. As dificuldades aumentaram e, a cerca de 1 quilómetro da escola, o meio de transporte teve mesmo que parar. As estradas de acesso estavam completamente cobertas de neve, já com alguns centímetros de altura.
A paisagem estava tão diferente que as crianças mostravam dificuldade em reconhecer sítios e lugares que lhes são familiares.
O final da viagem acabou sendo feito a pé. Para os alunos foi uma imensa alegria, chegando à escola entre brincadeiras com a neve.
Durante o período de almoço intensificou-se a queda de neve, e as actividades lectivas previstas para o período da tarde tiveram que ser suspensas.
Com as vias de acesso à escola intransitáveis, as professoras deixaram os seus carros debaixo de um manto de neve, tendo que se deslocar a pé até à sede do concelho, que dista 4 quilómetros.
Vamos esperar que o tempo melhore e que a neve derreta…

Dia de Reis motiva actividades escolares

A quadra natalina, que todo o mundo católico vem de comemorar, encerra a 6 de Janeiro. Esta é a ocasião de desmanchar e arrumar os presépios e as árvores de Natal, cumprido o ciclo de festividades anuais. Esse dia, de acordo com a nossa tradição cristã, marca a chegada dos Reis Magos – Gaspar Belchior e Baltazar – à cidade de Belém da Judeia, vindos do Oriente. Guiados pela Estrela de Belém até esse encontro com O Deus-Menino, com O Messias que havia nascido, os Reis Magos levaram ouro, incenso e mirra, oferendas que simbolizavam realeza, divindade e imortalidade. Assinalando a passagem da efeméride, e dando cumprimento a uma actividade programada no âmbito do Plano Anual de Actividades (PAA), a escola EB1 e o Jardim de Infância da Torreira (Fregim) tiveram o Dia de Reis como assunto motivador das actividades escolares. Cumpridas as tarefas escolares correntes, preparadas as coroas reais, adaptadas e ensaiadas letra e música nas aulas de Educação Musical, na tarde de ontem (6) e de hoje (7) os alunos foram cantar os “Reis”, visando reforçar a ligação da escola à comunidade. De coroas na cabeça e munidos de instrumentos musicais, professores e alunos percorreram alguns lugares da freguesia de Fregim (Amarante) entoando cânticos criados para a ocasião alusivos à tradição do Dia de Reis.

Recomeçaram as aulas do 2.º Período (2008/2009)

Passadas as festas do Natal e do Fim do Ano de 2008, depois de alguns dias de interrupção das actividades lectivas, recomeçaram as aulas na escola EB1 e JI da Torreira (Fregim).
Hoje, 5 de Janeiro de 2009, pelas 9 horas, todos regressaram às tarefas do ensino/aprendizagem, para uma nova etapa de progresso na formação dos alunos. É o que a sociedade espera da Escola, é o serviço que a escola oferece à comunidade.
O tema do Inverno e os registos sobre as férias, orais e escritos, ainda estão muito presentes nos conteúdos explorados em todas as turmas. E os alunos rapidamente se envolveram na execução das suas tarefas.
Durante o dia, ainda houve lugar para efectuar alguns ensaios e elaborar certos adereços para assinalar o “dia de Reis” (6 de Janeiro), que amanhã se comemora.
Dando continuidade à tradição “dos Reis”, está previsto para amanhã, da parte da tarde, que os alunos da EB1 e JI da Torreira vão “cantar os Reis”. Para o efeito, hoje já foram construídos em cartolina diversos objectos imitando coroas reais.
Na EB1 e JI da Torreira (Fregim) está iniciado o 2.º Período do ano lectivo 2008/2009.

Reflectindo a Educação e a Escola de hoje

“A adaptação do ensino às transformações que se produzirão nas próximas décadas exigirá mudanças profundas nos saberes que o sistema educacional transmite. Não é possível prever os conteúdos concretos que deverão ser ensinados nas diferentes disciplinas. Em parte, porque muitos deles ainda não foram criados. Em contrapartida, é factível afirmar que assistiremos a uma transformação sem precedentes tanto no tipo de conhecimentos que a escola transmitirá como nas competências (saber fazer) em que os futuros alunos serão capacitados.”

(Daniel Filmus, 2004, p. 126)